Debattinnlegg fra IKT-Norge om den reduserte bruken av digitale hjelpemidler i skolen og det mulige resultatet av digitale klasseskiller.
Redusert bruk av digitale hjelpemidler i skolen kan utløse digitale klasseskiller, skriver administrerende direktør Øyvind Husby i IKT-Norge. Ni av ti elever har hatt tilgang på egen digital enhet på skolen. Nå strammes tilgangen inn i flere kommuner, blant annet i Oslo-skolen.Dette debattinnlegget gir uttrykk for skribentens meninger.
Ønsker du selv å bidra i debatten, enten med et debattinnlegg eller en kronikk, Flere kommuner strammer inn bruken av nettbrett, fordi den etter deres mening står i veien for læring. Det er for det første ikke kunnskapsbasert. Men verre, teknologiskepsisen som råder nå kan hindre barna våre i å bli forberedt på den digitale verden som møter dem.Osloskolen har fra 1. januar besluttet at det ikke lenger er et mål at alle 1. og 2.-klassinger skal ha egen Ipad. Det åpnes også for at dette kan gjelde de eldre trinnene etter hvert. Ødelagte Ipader vil ikke bli erstattet, og tilgangen blir dårligere. I mange andre norske kommuner har de gjort lignende vedtak.Reduserte antall IT-systemer fra 14 til 5: Sparer store ressurser og gir full kontrollMen vi er redd dette er starten på en serie beslutninger, drevet frem av en unyansert debatt med fokus på problemer, teknologifrykt og mer følelser enn fakta. Vi vil advare mot innstramminger som gjør at skolen havner i motsatt grøft, og at vi ikke forbereder ungene våre på den virkeligheten de møter.Lavere ambisjoner om digitale læremidler kan dessuten føre til at de ressurssvake, som ikke har digitale muligheter hjemme, vil henge etter fra dag en. Det kan være starten på digitale klasseskiller i skolen allerede fra 1. klasse. Statsminister Jonas Gahr Støre omtalte skjerm og teknologi flere ganger i sin nyttårstale – alle med negativt fortegn. Et av de var at det skal satses mer på papirbøker, ikke i tillegg, men på bekostning av det digitale: «Når papirbøker kommer inn, er det noe som må ut». Det er synd våre ledende politikere skaper forenklede sammenhenger som ikke deres eget skjermutvalg en gang går god for.KI vil revolusjonere utdanningen, og Norge vil tape terreng mot resten av verden, også innen utdanning av fremtidens kompetanse, hvis vi fortsetter å diskutere mer problemer enn muligheter. Med riktig bruk av teknologi vil vi lære mer, med bedre forståelse, langt raskere. Engasjementet og trivsel vil øke, de svake vil ta igjen resten raskere, og lærere vil kunne jobbe mer effektivt, med mere tid til hver elev. For mye total bruk av skjerm for barn og unge, må ikke kompenseres ved at man kutter ned på den målrettede pedagogiske bruken i skolen, fordi man ikke får gjort noe med det som er foreldrenes ansvar utenfor skolen.Diskusjon om mobiltelefon i skoletimene, utenfor et undervisningsopplegg, er en helt annen debatt enn bruk av pedagogiske digitale læremidler. De samme debattene foregår i mange land nå, men andre land er mer offensive. Sverige har f.eks. allerede etablert KI som valgfag i videregående skole fra høsten 2024. I Norge har vi ikke startet planleggingen (selv om IKT Norge har foreslått dette for 12 måneder siden) Utdanningen vil nå gjennom en historisk stor transformasjon, og dette må ledes og gjennomføres av skolene, lærerne, og med foreldrenes støtte og involvering som er de viktigste sponsorene for prosjektet. Derfor er det avgjørende med mer ressurser og etterutdanning av lærene, større budsjetter for læremidler, og langt mer involvering av foreldre fra dag 1. Dette er av gjørende for å bruke kombinasjonen av analoge og digitale læremidler best mulig for å sikre utdanningen i Norge
DIGITALE KLASSEKILLER UTDANNING TEKNOLOGI SKOLE LÆREMIDLER
Norge Siste Nytt, Norge Overskrifter
Similar News:Du kan også lese nyheter som ligner på denne som vi har samlet inn fra andre nyhetskilder.
Redusert bruk av digitale hjelpemidler i skolen kan utløse digitale klasseskillerIKT-Norge sin administrerende direktør Øyvind Husby advarer mot at redusert bruk av digitale hjelpemidler i skolen kan føre til digitale klasseskiller. Han mener at stramning av tilgangen på nettbrett i flere kommuner, blant annet Oslo, kan hindre barn i å bli forberedt på den digitale verden. Husby er bekymret for at denne utviklingen kan føre til at ressurssvake elever faller etter.
Les mer »
Redusert bruk av digitale hjelpemidler i skolen kan føre til klasseskillerIKT-Norges administrerende direktør, Øyvind Husby, advarer mot stramming av tilgangen til digitale hjelpemidler i skolen. Han mener at dette kan føre til digitale klasseskiller og at elever uten tilgang til teknologi hjemme vil henge etter. Husby mener at skolen bør forberede elevene på den digitale verden de møter, og at det er viktig å ha ambisjoner om digitale læremidler.
Les mer »
Redusert bruk av digitale hjelpemidler i skolen kan utløse klasseskillerIKT-Norge advarer mot stramninger av digitale læremidler i skolen, som kan føre til klasseskiller og dårligere forberedelse til den digitale verden. Oslo-skolen innfører begrensninger på bruk av iPad i 1. og 2. klasse.
Les mer »
Redusert Bruk av Digitale Hjelpemidler i Skolen kan Utløse KlasseskillerIKT-Norge advarer mot innstramminger av digitale hjelpemidler i skolen, som kan føre til digitale klasseskiller.
Les mer »
Redusert bruk av digitale hjelpemidler i skolen kan utløse klasseskillerIKT-Norge advarer mot at stramninger i bruken av digitale hjelpemidler i skolen kan føre til digitale klasseskiller og at barn ikke blir forberedt på den digitale verden.
Les mer »
Redusert bruk av digitale hjelpemidler i skolen kan utløse klasseskillerIKT-Norge advarer mot stramning av tilgangen på digitale hjelpemidler i skolen, ettersom dette kan føre til digitale klasseskiller og hindre barna i å bli forberedt på den digitale verden. Forfatteren mener at skolen bør satse på bruk av teknologi for å forbedre læring og trivsel.
Les mer »